Perfil de egreso

Objetivos

Plan de estudios

Núcleo académico

LGAC’s

Tutoría

Colaboración social

Procesos administrativos

Responsable de la coordinación

Protocolos de ética

Normatividad

Convocatoria 2022

Productividad académica relevante del programa de posgrado

 

LGAC: Psicología y educación especial

 

Libros:

• Camacho, J,A., Mendoza, C, B., Saldivar, A. y Guzmán, J., (2016). Educación especial, de la atención básica a la inclusión educativa y social. México. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Castellanos editores.
• Camacho, J. A., Cabrera, F., Zamora, O., Martínez, F. H., Irigoyen, J. J. (2017). Aproximaciones al estudio del comportamiento y sus aplicaciones Vol. I. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Camacho, J. A., Almanza, M. L. y Romero, R. A. (2015). Neurociencia y Educación Especial; conceptos, procesos y principios básicos. México: Universidad de Guadalajara-Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Jiménez, R., Viñas, S., Camacho, J. A., Gómez, A. D., Zepeta, E., Serrano, M. (2012). Educación Especial y Psicología. Historia, aportaciones y prospectiva universitaria. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala. ISBN: 978-607-7698-74-6.
• Zepeda, I., Cabrera, F., Camacho, J. A. y Camacho, E. (2019). Aproximaciones al estudio del comportamiento y sus aplicaciones, Vol. II. México: Universidad de Guadalajara.

 

 

Capítulos en libro:

 

• Aguilar, F., García, D., Moreno, S., Chaparro, M., & Rodríguez, R. (2018). La Evaluación Sumativa y su impacto en el riesgo académico. En: Carpio, C., Pacheco, V., Narayanam, R., & Morales, G. (Cords.), Riesgo académico. Un modelo de intervención, evidencias y extensiones. (pp. 49-66). Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Edo. Méx., México.
• Aguilar, F. J., Tecamachaltzi, M. B., Lima, D. N. y Camacho, J. A. (2019). Conductas estereotipadas: un abordaje multidisciplinario. En I. Zepeda, F. Cabrera, J. A. Camacho y E. Camacho (Coords.). Aproximaciones al estudio del comportamiento y sus aplicaciones, volumen II. México: Universidad de Guadalajara.
• Camacho, J. A. y Gómez D. (2007). Variación de los modos del lenguaje en la adquisición y transferencia de conocimiento. En J. J. Irigoyen, M. Jiménez y Acuña K. (Eds.): Enseñanza, aprendizaje y evaluación, una aproximación a la pedagogía de las ciencias. México: Universidad de Sonora. ISBN: 970-689-344-X
• Camacho, J. A. (2016). La atención básica y la importancia del lenguaje en la educación especial. En Camacho, J. A., Mendoza, C. B., Saldivar, A. y Guzmán, J. (2016). Educación especial, de la atención básica a la inclusión educativa y social. México: Castellanos Editores y Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Camacho, J. A. (2017). Sustrato, regulación y alteración del comportamiento. En J. A., Camacho, F. Cabrera, O. Zamora, F. H. Martínez y J. J. Irigoyen (Coord.). Aproximaciones al estudio del comportamiento y sus aplicaciones Vol. I. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Camacho, J. A., Meraz, E., Cortés, A. y Cabrera, F. (2015). Análisis de la conducta y educación especial, una relación fracturada. México: UNAM-Universidad de Guadalajara. En F. Cabrera, O. Zamora, H. Martínez, P. Covarrubias y V. Orduña (Ed.). Estudios sobre comportamiento y aplicaciones Vol. IV. México: UNAM-Universidad de Guadalajara.
• Camacho. J. A., Cabrera, F. y Rojas, M. (2015). Control del estímulo y modificación de patrones de comportamiento en la educación especial (pp. 219-246). En J. A. Camacho, M. L. Almanza y R. A. Romero (2015). Neurociencia y Educación Especial; conceptos, procesos y principios básicos. México: Universidad de Guadalajara-Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Filio, E. & Camacho, J. A. (2012). La Educación Especial: el caso Tlaxcala. En: R., Jiménez, S., Viñas, J. A. Camacho, A. D. Gómez, E. Zepeta, M. Serrano (Coords.). Educación Especial y Psicología, historia, aportaciones y prospectiva universitaria (p. 25-50). México: Universidad Autónoma de Tlaxcala. ISBN: 978-607-7698-74-6.
• Silva, H., & Aguilar, F. (2016). Las TIC y el aprendizaje de la psicología. En: V. Pacheco (Coord.), Aprendizaje de la ciencia: La formación del psicólogo. (pp. 107- 136). Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Edo. Méx., México.
• Tecamachaltzi, M. B., Aguilar, F. J, y Camacho, J. A. (2019). Habilidades sociales y cortejo en humanos: del halago al acoso. En L. E. Rizo, C. del C. Amezcua, R. M. Hidalgo y J. A. Camacho (Coords.). Sexualidad humana: una perspectiva biopsicosocial. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.

 

 

Artículos:

 

• Aguilar, F., Camacho, J., & Lima, N. (2020). Translational research: The ontological relation between adjunctive and stereotyped behavior case. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 12 (1), 25-31.
• Camacho, J. A., Navarrete, L., Aguilar, F. J., Tecamachaltzi, M. B. y Cabrera F. (2021). Aprendizaje discriminativo y RDI como alternativa para la reducción de conductas estereotipadas motoras en el Trastorno del Espectro Autista. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 24,3, 898-923.
• Camacho, J. A. (2013). La deuda pendiente de la educación especial. Integra2, Revista Electrónica de Educación Especial y Familia, 4, 2, 25-33. Disponible en http://fee.uatx.mx/revista
• Camacho, J. A. (2018). Redistribución de la conducta en una tarea de discriminación simple. IPyE: Psicología y Educación, 12, 23, 1-12.
• Camacho, J. A. y Cabrera, F. (2021). Efecto del aprendizaje discriminativo previo sobre la conducta de búsqueda de alimento en el laberinto radial: los brazos del laberinto como posibilitadores de acción y el ED como inductor aprendido. Journal of Behavior, Health & Social Issues, 13(1), 12-21.
• Camacho, J. A. y Cabrera, F. (2014). Allocation of behavior in a simple discrimination task. Conductual, International Journal of Interbehaviorism and Behavior Analysis, 2, 3, 4-16.
• Camacho, J. A. y Muñoz, F. (2009). Estrategias Psicológicas conductuales para mejorar la interacción grupal y académica: estudio de un caso. IPyE: Psicología y Educación. 3-5 pp. 38-52.
• Camacho, J. A., Mejía, M., Rivera, A., Corona, I., Camacho, A., y Gómez, D.   (2008). Variación del aprendizaje al emplear distintos modos del lenguaje en una interacción académica en la asignatura de biología. Enseñanza e Investigación en Psicología, 13 (2) 373-385. http://www.redalyc.org/pdf/292/29213211.pdf
• Camacho, J. A., Irigoyen, J., Gómez, D., Jiménez, M. y Acuña, K.  (2008). Adquisición y transferencia de modos lingüísticos en tareas de discriminación condicional sin retroalimentación reactiva. Boletín electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C.,  4, 1, 97-106. En línea: http://www.conductitlan.net/53_discriminacion_condicional.pdf.
• Camacho, J. A. (2007). El papel del lenguaje en la adquisición y uso del conocimiento. CiBIyT, Ciencias Básicas, Ingeniería y Tecnología. 2 (8), pp. 52-55. http://revistacibiyt.files.wordpress.com/2013/07/cibiyt-8.pdf
• Camacho, J. A., Irigoyen J., Gómez, D., Jiménez M. y Acuña K. (2007). Adquisición y Transferencia de modos lingüísticos en tareas de discriminación condicional sin retroalimentación reactiva. Enseñanza e Investigación en Psicología. 12 (1), 79-91. PDF: http://www.redalyc.org/pdf/292/29212106.pdf
• Camacho, J. (2006). Dos aspectos en la interacción educativa: la PC y los modos del lenguaje. Boletín electrónico de investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 3, 104-108.
• Camacho, J. A., Gómez, D. y Marín, M. (2003). Adquisición y transferencia de distintos modos del lenguaje en tareas de discriminación condicional de segundo orden.  Integración: Educación y desarrollo Psicológico. 20, 1-14
• Chumacero, N., Camacho, J. A., & Irigoyen, J. J. (2010). La enseñanza inicial de lectura dentro del aula regular: niveles de desempeño funcional que se promueven en niños que presentan dificultades para su adquisición. Integra2, Revista Electrónica de Educación Especial y Familia, 1, 1, 25-47. En Línea: http://fee.uatx.mx/revista.
• García, D., Aguilar, F., Armenta, B., & Carpio, C. (2017). Aprendizaje de tiempo y lugar: efectos de la duración del período de disponibilidad y de la variabilidad o constancia de la secuencia de locaciones. Universitas Psychologica,17 (4), 1-13. Factor de impacto: 0.33. (Cuartil 4).
• Gómez, A. D., Camacho, J.A., Zepeta, E., Arias, S. y Pérez, M. (2012). Entrenamiento en los modos reactivos y su efecto en el modo activo escribir. IPyE: Psicología y Educación, 6, 12, 30-45, ISSN: 2007-1787.
• Gómez, M. y Camacho, J. A. (2009). Licenciatura en educación especial – Universidad Autónoma de Tlaxcala: Diagnóstico de la estructura curricular y competencias profesionales. IPyE: Psicología y Educación. 3-6 pp. 99-121.
• Mejía, M., y Camacho, J. A. (2007). Variación de aprendizaje al emplear distintos modos del lenguaje en una interacción académica. Enseñanza e Investigación en Psicología. 12 (2), 277-289. PDF: http://www.redalyc.org/pdf/292/29212204.pdf
• Silva, H., Ruíz, D., Aguilar, F., Canales, C., & Guerrero, J. (2016). Enseñanza de la ciencia, la tecnología y la técnica interconductual: Hacia una distinción entre prácticas psicológicas. Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 19, 220- 247.

 

Tesis dirigidas

 

Tesis de Licenciatura y Maestría dirigidas por Josué Camacho:

 

• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2021): “Comportamiento social, tolerancia al ruido y nocicepción en un modelo animal del trastorno del espectro autista”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2020): “Distribución de la conducta, aprendizaje discriminativo visual y actividad EEG PL-IF intrahemisférica derecha en un modelo animal”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2019): “Distribución de la conducta en un modelo animal del Trastorno del Espectro Autista”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2019): “Distribución de la conducta y actividad EEG PL-IF intrahemisférica izquierda en una tarea de discriminación visual en un modelo animal”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2018): “Efecto del tipo de reforzamiento sobre el control instruccional”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2017): “El aprendizaje discriminativo como base de la conducta adaptativa”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2016): “El aprendizaje discriminativo como base de la conducta Adaptativa.”
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2015): “Análisis de los cambios del concepto Discapacidad Intelectual y su definición actual”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2012): “La enseñanza inicial de lectura dentro del aula regular: niveles de desempeño funcional que se promueven en niños que presentan dificultades para su adquisición”.
•  Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2010): “Comparación de los programas de asignatura de la Licenciatura en Educación Especial con las competencias profesionales del proyecto Tuning para educación”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2010): “Análisis de las interacciones maestro-alumno, Alumno-alumno y alumno-objeto en niños con síndrome de Down en edad preescolar”.
• Tesis de Maestría en Educación Especial en proceso (UAT, 2018): “Criterios de ajuste lector y resolución de problemas matemáticos en alumnos identificados con problemas de aprendizaje en primaria”. Dirigida por Dr. Josué Antonio Camacho Candia.
• Tesis de Maestría en Educación Especial en proceso (UAT, 2018): “El papel del juego objetal acompañado del gesto sobre la expresión verbal en infantes de 2 a 3 años con retardo en el lenguaje oral”. Dirigida por Dr. Josué Antonio Camacho Candia.
• Tesis de Maestría en Educación Especial en proceso (UAT, 2018): “Efecto de la discriminación táctil y auditiva sobre las conductas estereotipadas en niños con autismo”. Dirigida por Dr. Josué Antonio Camacho Candia.

 

Tesis de Licenciatura y Maestría dirigidas por Francisco Aguilar:

 

• Tesis de licenciatura en proceso: “Desarrollo de habilidades del prebraille en una niña con ceguera”. Dirigida por: Dr. Francisco Javier Aguilar Guevara.
• Tesis de licenciatura en psicología concluida (UNAM, 2017): “El quehacer del psicólogo en el área educativa, una propuesta interconductual” Dirigida por: Dr. Francisco Javier Aguilar Guevara.
• Tesis de licenciatura en psicología concluida (UNAM, 2019): “Riesgo académico: una propuesta metodológica interconductual" Dirigida por: Dr. Francisco Javier Aguilar Guevara.

 

 

 

LGAC: Neurobiología y neuropsicología del desarrollo y del aprendizaje

 

 

Publicaciones

 

• Aguilar, F. J., Tecamachaltzi, M. B., Lima, D. N. y Camacho, J. A. (2019). Conductas estereotipadas: un abordaje multidisciplinario. En I. Zepeda, F. Cabrera, J. A. Camacho y E. Camacho (Coords.). Aproximaciones al estudio del comportamiento y sus aplicaciones, volumen II. México: Universidad de Guadalajara.
• Altamira-Camacho, M., Medina-Aguiñaga, M., Cruz, Y., Calderón-Vallejo. D.,  Kovacs, K.,  Rotondo, F,  Quintanar, J. (2020). "Leuprolide acetate, a GnRH agonist, improves the neurogenic bowel in ovariectomized rats with spinal cord injury. Digestive Diseases and Sciences, 65(2), 423-430. doi.org/10.1007/s10620-019-05783-4.
• Cibrian-Llanderal, T., Tecamachaltzi-Silvaran, M., Triana-Del Rio, R., Pfaus, J. G., Manzo, J., & Coria-Avila, G. A. (2010). Clitoral stimulation modulates appetitive sexual behavior and facilitates reproduction in rats. Physiology & behavior, 100(2), 148–153. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2010.02.015
• Cibrian-Llanderal, T., Triana-Del Rio, R., Tecamachaltzi-Silvaran, M., Pfaus, J. G., Manzo, J., García, L. I., & Coria-Avila, G. A. (2014). Cohabitation between male rats after ejaculation: effects on conditioned partner preference. Physiology & behavior, 128, 303–308. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2014.02.016
• Herrera-Covarrubias, D., Tecamachaltzi-Silvaran, M. B., Barradas-Moctezuma, M., Rosales-Raya, J. B., Manzo, J., García, L. I., Aranda-Abreu, G. E., Ismail, N., Coria-Avila, G. A., & Hernández, M. E. (2016). Effect of copulation on potentially precancerous prostate lesions, serum testosterone and prolactin levels in rats. Experimental oncology, 38(2), 73–79.
• López A., Solovieva Yu., Quintanar L. y García M. (2017). Desenvolvimento da linguagem funcao reguladora por meio de histórias de trabalhar com criancas na pré-escola Panamerican Journal of Neuropsychology, 11, 3: 209-225. ISSN. 1913-9020 DOI: 10.5539/ies.v10n9p99
• Luna B., Solovieva Yu., Lázaro E. y Quintanar L. (2017). Clinical features of brain activation deficit in children. Revista de la Facultad de Medicina, 65, 3: 417-423c. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v65n3.57057 ISSN: 0120-0011 65.
• Maravilla, L., Solovieva, Yu., Pelayo., H. y Quintanar, L. (2019). Análisis de tareas para las funciones espaciales en niños escolares con diagnóstico de TDAH. Pensamiento psicológico. 17 (1): 101-112. ISSN 1657-8961. doi:10.11144/Javerianacali.PPSI17-1.atfe
• Morais, C., Borges, C., Chistinet, J., Solovieva, Yu., Quintanar, L. y Díaz, F. (2019).  Método de avaliação e estímulo da atividade lúdica: abordagem histórico-cultural. São Paulo: Memnon. ISBN: 9788579541544
• Ocampo N. y Quintanar L. (2017). Azcoaga: Neuropsicología desde y hacia Latinoamérica. Santa Cruz, Ed. Imprenta Universitaria.
• Ochoa, M.F. y Quintanar, L. (2018). Effects of neuropsychological intervention in a child with functional déficit in programming and control. KnE Life Sciences. Lurian Approach in International Psychological Sciences, 28: 1-11. DOI: 10.18502 /62
• Quintanar L. y Solovieva Yu, (2010). Evaluación neuropsicológica de la actividad verbal. México, Universidad Autónoma de Puebla. ISBN 978-607-487-221-7
• Quintanar L. y Solovieva Yu, (2012). Evaluación neuropsicológica en la edad escolar. México, Universidad Autónoma de Puebla. ISBN 978-607-487-450-1
• Quintanar L. y Solovieva Yu, (2016). Rehabilitación Neuropsicológica. Historia, Teoría y Práctica. México: Universidad Autónoma de Puebla. ISBN 978-607-525-095-3.
• Quintanar L. y Solovieva Yu.  (2016) La formación de las funciones psicológicas en el desarrollo del niño. Trillas, México. ISBN 9786071703354
• Quintanar L. y Solovieva Yu., (2019). Evaluación neuropsicológica del niño en la edad preescolar. México, Universidad Autónoma de Puebla.
• Quintanar L., Solovieva Yu., Lázaro E., Bonilla R., Melía L. y Eslava J. (2011) Dificultades en el proceso lectoescritor. México, Trillas.
• Quintanar, L. y Solovieva, Yu. (2019). El modelo fisiopatológico en América Latina. En: N. Ocampo y L. Quintanar (2019). Azcoaga: Neuropsicología desde y hacia Latinoamérica. Santa Cruz, Ed. Imprenta Universitaria. Sin ISBN, (eBook).
• Quintanar, L., Lázaro, E., y Solovieva Y. (2016). Principios generales de la rehabilitación neuropsicológica. En: Da Silva Marques DF., Ávila-Toscano, JH., Góis H., Leonel J., Ferreira N., Solovieva Yu., Quintanar L. De las Neurociencias a la Neuropsicología: el estudio del cerebro humano. Vol. I. Barranquilla, Colombia: Ed. Corporación Universitaria Reformada: 470-502. ISBN ISBN 978-958-57406-7-9
• Ramírez-Rodríguez, R., Tecamachaltzi-Silvaran, M. B., Díaz-Estrada, V. X., Chena-Becerra, F., Herrera-Covarrubias, D., Paredes-Ramos, P., Manzo, J., Garcia, L. I., & Coria-Avila, G. A. (2017). Heterosexual experience prevents the development of conditioned same-sex partner preference in male rats. Behavioural processes, 136, 43–49. doi.org/10.1016/j.beproc.2017.01.010
• Rocha J., Quintanar L. y Solovieva Yu. (2005) El desarrollo de las imágenes internas en niños preescolares con alteraciones del lenguaje. Cuadernos Hispanoamericanos de psicología, 5, 1: 15-26.
• Rosas, Y., Solovieva, Yu. y Quintanar L. (2019). Evaluación del concepto de número en alumnos de primaria desde la teoría de la actividad. En: M. Gonçalves, N. Sanches y M Proença (Eds.) Avaliação psicológica e escolarização: contribuições da psicologia histórico cultural. Maringá, EDUFPI.: 307-337.
• Rosas, Y., Solovieva, Yu. y Quintanar L. (2019). Solución de problemas en sesiones de matemáticas: enfoque desde la teoría de la actividad. En: R. Valdés, S. Amaral (Eds.) Teoria da atividade de estudio. Livro II. Uberlandia, EDUFU.: 297-315. ISBN: 978-85-7078-506-0 (e-book). Pp 315
• Rosas, Y., Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2019). Método de solución de problemas para favorecer la formación conceptual en niños escolares. Revista Educacao em Questao. Natal, 57, 54.: 1-24.
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2016). The role of zone of proximate development in interactive assessment of intelectual development. British Journal of Education, Society & Behavioural Science. 14 (1): 1-11. ISSN 2278-0998. www.sciencedomain.org
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2017). Métodos de enseñanza y el desarrollo de niño: ¿juntos o parate? Psicopedagogía histórico-cultural. Ensino em Revista. Uberlandia, MG. 24 (2): 553-566. ISSN 1983-1730 DOI pttp://dx.doi.org/10.14393ER-v24n2a2017-13
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2017). Neuropsychological Treatment of Attention Deficit Disorder in Infancy. International Educational Studies. 10 ( 9): 1-14. ISSN 1913- 9020. E. 1913-9039 Doi: 10.5539/ies.v10n9p99
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2017). Propuesta para la introducción de la lectura en la escuela primaria. Revista Digital EOS Peru. 10 (2): 103-115. ISSN 23125136. www.eosperu.net
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2017). Psicología del desarrollo y la práctica educativa. Revista Internacional Magisterio. 85: 44-48. ISSN 1692-4053.
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2017). Qualitative Neuropsychological Assessment of Children with Attention déficit Disorder. British Journal of Education, Society and Behavioural Science. 20 (4): 1-14, ISSN 2278-0998. DOI: 10.9734/BJESBS/2017/32084
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2018). Luria’s síndrome analysis for neuropsychological assessment and rehabilitation. Psychology in Russia. State of the Art. 11 (2): 81-99. ISSN 2074-6857 doi: 10.11621/pir.2018.0207
• Solovieva Yu. & Quintanar L. (2019). Playing activity with orientation as a Method for Preschool Development. Psychological Educational Studies. 11 (4): 49-66. doi: 10.17759/psyedu.201911040. ISSN 2587-6139
• Solovieva Yu. Pelayo, H. Y Quintanar, L. (2018). Care and assessment of early development according to cultural paradigm. Asian Journal of Education and Social Studies, 2, 2: 1-11. DOI: 10.9734/AJESS/2018/40996
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2013) Antología del desarrollo psicológico del niño en la edad preescolar. Trillas, México.
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2014). Evaluación del desarrollo para niños preescolares menores. México: BUAP. ISBN 9786074876918
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016).. Actividad de juego en la edad preescolar. México. Trillas . ISBN 9786071713056
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016) Análisis sindromico en casos de problemas de desarrollo y aprendizaje: siguiendo a A.R. Luria. En: Da Silva Marques DF., Ávila-Toscano, JH., Góis H., Leonel J., Ferreira N., Solovieva Yu., Quintanar L. Neuroscience to Neuropsychology: The study of the human brain (volumen II). Barranquilla, Colombia: Ed. Corporación Universitaria Reformada.: 387-414. ISBN
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016) Educación neuropsicológica infantil. (234 pág.). México, Trillas. ISBN 978-968-24-8412-4.
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016). El dibujo como actividad formativa en la edad preescolar. México, Trillas. 978-607-17-2557-8
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016). Evaluación de la adquisición de las acciones perceptivas simbólicas en niños preescoalres de Bogotá, Colombia. Suma Psicológica. 13 (1): 19-31. ISSN 0718-0446.
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2016). La concepción del análisis sindrómico en la neuropsicología infantil. Conception of syndromic analysis in child neuropsychology. En: N.V. Zvereva y I.F. Roschina (Eds.) Diagnóstico en la psicología médica (clínica): tradiciones y perspectivas (para 105 Aniversario de S.Ya. Rubinstein). Universidad estatal de Psicología y Pedagogía de Moscú, Moscú.: 29-36. ISBN 978-5-94051-149-7 (391 pag.).
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2017) Enseñanza de lectura. Método práctico para la formación lectora. México, Trillas (128 pág.). ISBN 978-968-24-8472-8.
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2017). Aportaciones de l.s. vigotsky y su enfoque histórico-cultural a la psicología del desarrollo. En: longarezi a. & valdes r. (eds). Aprendizagem - desenvolvimento: implicacoes para ensino. Universidad de uberlandia, UDFU.: 125-144. ISBN: 978-85-7078-460-5
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2017). Evaluación neuropsicológica infantil breve Puebla. ENIB-Puebla. México: Universidad Autónoma de Puebla. ISBN 978-607-525-387-9.
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2017). Play with social roles as method for psychological development in young children. In: T. Bruce, P. Hakarainen & M. Bredikyte (Eds). The Routledge International. Handbook of Early Childhood Play. London: Taylor & Francis.: 340-354. ISBN: 978113833715
• Solovieva Yu. y Quintanar L. (2018). Evaluación de la actividad intelectual para adolescentes y adultos. México: Universidad Autónoma de Puebla. ISBN 9786075255514
• Solovieva Yu., Baltazar Ramos A.M., Escotto A. & Quintanar L. (2017). Training of Teachers: Difficulties and Proposals in Mexico. Journal of Studies in Education. 7 (4): 78-91. ISSN: 2162-6952 doi: 10.5296/jes.v7i4.11805
• Solovieva Yu., Escotto A., Baltazar A. y Quintanar L. (2017). Conception of play Activity and its application in Mexico. In: T. Bruce, P. Hakarainen & M. Bredikyte (Eds). The Routledge International Handbook of Early Childhood Play. Taylor & Francis.: 97-107. ISBN: 978113833715
• Solovieva Yu., Machinskaya R., Quintanar L., Bonilla R. y Pelayo H. (2013) Neuropsicología y electrofisiología del TDA en la edad preescolar. Universidad Autónoma de Puebla, México ISBN 978-607-487-039-8.
• Solovieva Yu., Pelayo H. y Quintanar L. (2016) Neuropsicología de la temprana infancia. En: Da Silva Marques DF., Ávila-Toscano, JH., Góis H., Leonel J., Ferreira N., Solovieva Yu., Quintanar L. De las Neurociencias a la Neuropsicología: el estudio del cerebro humano. Vol. I. Barranquilla, Colombia: Ed. Corporación Universitaria Reformada.: 415-444. ISBN 978-958-57406-7-9
• Solovieva Yu., Rosas, Y. & Quintanar, L. (2016). Program for solving problems as method for development of logic thinking in school children. RIPEM V. 6 (2): 111-135. ISSN 2238-0345. Sociedad Brasileña de Educación Matemática.
• Solovieva, Yu. y Quintanar L. (2019). La metodología formativa en la psicología histórico cultural. Madrid, GIUNTI-EOS. ISBN: 978849727808
• Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2018). Luria´s syndrome for neuropsychological rehabilitation of adolescents. KnE Life Sciences. Lurian Approach in International Psychological Sciences, 28: 1-11. ISSN: DOI: 10.18502/85
• Solovieva, Yu. Y Quintanar, L. (2018). Teoría de Galperin: Orientación para psicología y neuropsicología. En: I. Beltrán y B. Leite (Eds.) Galperin e a formacçao planejada por etapas das aóes mentais e dos conceitos. Brasil, Mercado de Letras.: 101-132. ISBN: 978-85-7591-464-1
• Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2019) Linhas de desenvolvimento psicológico na idade pré-escolar. In: C. Morais y Chistinet, J. (Eds.) Desenvolvimento infantil e comunicação – Psicologia histórico-cultural e teoria da atividade. São Paulo: Memon, 2019.: 27-48. ISBN: 9788579541506.
• Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2019). Possibilidades de formação e desenvolvimento da atividade lúdica. En: C. Morais, C. Borges, J. Chastinet, Yu. Solovieva, L. Quintanar  y F. Díaz (Eds.). Método de avaliação e estímulo da atividade lúdica: abordagem histórico-cultural. São Paulo: Memnon.: 121-146. ISBN: 9788579541544.
• Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2919). Methods and procedures of neuropsychological correction in preschool children with ADDH. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 2. London, Book Publisher International.: 57-72a. ISBN: 978-93-89246-14-8 (print); ISBN: 978-93-89246-51-3 (eBook).
• Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2919). Progressive work with drawing in groups of preschool children in Mexico and Colombia. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 2. London, Book Publisher International.: 145-158a. ISBN: 978-93-89246-14-8 (print); ISBN: 978-93-89246-51-3 (eBook).
• Solovieva, Yu., Bonilla, R. y Quintanar, L. (2019). Study of learning problems in adolescents from historical-cultural perspective in neuropsychology. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 1. London, Book Publisher International.: 28-44. ISBN: 978-81934224-5-8 (print); ISBN: 978-93-89246-20-9 (eBook)
• Solovieva, Yu., García, M., Quintanar, L. y Moreno, S. (2018). Valoración de la actividad objetal en una muestra de niños mexicanos de 13 a 52 meses. Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento. 9, 2: 80-94. ISSN: 2007-1833. DOI: 10.29365/rpcc.20181207-72
• Solovieva, Yu., González, C. y Quintanar, L. (2919). The Social-role Play for the Formation of the Symbolic Perceptive Actions in Preschool Children. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 1. London, Book Publisher International.: 102-115. ISBN: 978-81934224-5-8 (print); ISBN: 978-93-89246-20-9 (eBook).
• Solovieva, Yu., Rosas-Rivera, Y. y Quintanar-Rojas, L. (2017). Programa para soluçao de problemas como método para desenvolvimento de pensamento lógico em crianças escolares. En: V. Dias y W. Lima (Eds.) Educaçao matemática e a teoria histórico-cultural. Um olhar sobre as pesquisas. Brasil, Mercado de Letras.: 291-328. ISBN: 9788575914823
• Solovieva, Yu., Rosas, D. y Quintanar, L. (2019). Teaching of Grammar Categories: An Approach According to Activity Theory. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 1. London, Book Publisher International.: 81-101. ISBN: 978-81934224-5-8 (print); ISBN: 978-93-89246-20-9 (eBook)
• Solovieva, Yu., Torrado O. y Quintanar, L. (2919). Learning of reading and writing in primary school: A method of reflective and conscious analysis of words. En: V. Hus (Ed.) Perspectives of arts and social studies. Vol. 2. London, Book Publisher International.: 80-104a. ISBN: 978-93-89246-14-8 (print); ISBN: 978-93-89246-51-3 (eBook).
• Solovieva, Yu., Torrado, O. y Quintanar, L. (2018). Orientation for initial introduction of written speech in primary school. Journal of Education, Society & Behavioural Science. 24 (4): 1-18. ISSN: DOI: 10.9734/JESBS/2018/40638
• Talizina N.F., Solovieva Yu. y Quintanar L. (2017) Enseñanza de las matemáticas desde la teoría de la actividad. México: CEIDE. ISBN: 978-607-96472-6-1.
• Tecamachaltzi-Silvarán M. B., Camacho-Candia J., Aguilar- Guevara FJ. (2019).          Habilidades Sociales y cortejo en Humanos: del halago al acoso. Sexualidad humana: Una perspectiva biopsicosocial. (1.ª ed., p 365-370) Universidad Autónoma de Tlaxcala. Tlaxcala, Mexico.
• Tecamachaltzi-Silvaran, M. B., Barradas-Moctezuma, M., Herrera-Covarrubias, D., Carrillo, P., Corona-Morales, A. A., Perez, C. A., García, L. I., Manzo, J., & Coria-Avila, G. A. (2017). Olfactory conditioned same-sex partner preference in female rats: Role of ovarian hormones. Hormones and behavior, 96, 13–20. doi.org/10.1016/j.yhbeh.2017.08.006
• Torrado, O.E., Solovieva, Yu. y Quintanar, L. (2018). Análisis comparativo de la adquisición del proceso lectoescritor ante distintos métodos de enseñanza. Revista Latinoamericana de Neuropsicología, 10, 2: 11-19. ISSN: 2075-9479. DOI:10.5579/rnl.2016.0401
• Triana-Del Rio, R., Montero-Domínguez, F., Cibrian-Llanderal, T., Tecamachaltzi-Silvaran, M. B., Garcia, L. I., Manzo, J., Hernandez, M. E., & Coria-Avila, G. A. (2011). Same-sex cohabitation under the effects of quinpirole induces a conditioned socio-sexual partner preference in males, but not in female rats. Pharmacology, biochemistry, and behavior, 99(4), 604–613. https://doi.org/10.1016/j.pbb.2011.06.006
• Triana-Del Rio, R., Tecamachaltzi-Silvarán, M. B., Díaz-Estrada, V. X., Herrera-Covarrubias, D., Corona-Morales, A. A., Pfaus, J. G., & Coria-Avila, G. A. (2015). Conditioned same-sex partner preference in male rats is facilitated by oxytocin and dopamine: effect on sexually dimorphic brain nuclei. Behavioural brain research, 283, 69–77. doi.org/10.1016/j.bbr.2015.01.019
• Hernández-González, M., Maldonado, R., Hernández-Arteaga, E., y Guevara, M.A. (2021). Prenatally stress-exposed male rats present lower theta prefrontal activity during attention behaviors to receptive females, Stress, 24(6), 978-986. https://doi.org/10.1080/10253890.2021.1976140
• Hernández-Arteaga, E., Cruz-Aguilar, M.A., Hernández-González, M., Guevara, M.A., Molina del Río, J., y Sotelo Tapia, C. (2021). Topographic distribution of the EEG ad hoc broad bands during sleep and wakefulness in the spider monkey (Ateles geoffroyi). American Journal of Primatology, e23257, 1-10. https://doi.org/10.1002/ajp.23257
• Hernández-Arteaga, E., Hernández-González, M., Bonilla-Jaime, H., Guevara, M.A., y Ågmo, A. (2020). Pubertal stress decreases sexual motivation and suppresses the relation between cerebral theta rhythms and testosterone levels in adult male rats. Brain Research, 1745: 146937. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2020.146937
• Cruz-Aguilar, M.A., Hernández-Arteaga, E., Hernández-González, M., Ramírez- Salado, I., y Guevara, M.A. (2020). Principal component analysis of electroencephalographic activity during sleep and wakefulness in the spider monkey (Ateles geoffroyi). American Journal of Primatology, e23162, 1-14. https://dx.doi.org/10.1002/ajp.23162
• Ramírez-Rentería, M.L., Hernández-Arteaga, E., Hernández-González, M., Cruz- Aguilar, M.A., Ortega-Hernández, T.M.F., Sotelo-Tapia, C., y Guevara, M.A. (2020).  Annual changes in the copulatory behavior of male rats maintained under constant laboratory conditions. Chronobiology International, 37(2): 209-217. https://doi.org/10.1080/07420528.2020.1715997
• LeMoëne, O., Hernández-Arteaga, E., Chu, X., y Ågmo, A. (2020). Rapid changes in sociosexual behaviors around transition to and from behavioral estrus, in female rats housed in a seminatural environment. Behavioural processes, 174: 104101. https://doi.org/10.1016/j.beproc.2020.104101
• Hernández-González, M., Hernández-Arteaga, E., Guevara, M.A., Bonilla-Jaime, H., y Arteaga-Silva, M. (2020). Electroencephalographic changes and testosterone levels in a pubertal stress animal model: effects on adult sexual motivation. Salud Mental, 43(1): 7-15. https://dx.doi.org/10.17711/SM.0185-3325.2020.000
• Guevara, M.A., Rivera-Sánchez, K., Hernández-González, M., Hernández-Arteaga, E., Ramírez-Rentería, M.L., y Sotelo-Tapia, C. (2019). Modelo animal de motivación y activación sexual: efectos del alcohol. Actualidades en Psicología, 33(127): 49-62. https://dx.doi.org/10.15517/ap.v33i127.33605
• Cortes, PM., Hernández-Arteaga, E., Sotelo-Tapia, C., Guevara, M.A., Medina, A.C., y Hernández-González, M. (2019). Effects of inactivation of the ventral tegmental area on prefronto-accumbens activity and sexual motivation in male rats. Physiology & Behavior, 27: 112593. https://dx.doi.org/10.1016/j.physbeh.2019.112593
• Cruz-Aguilar, M.A., Hernández-González, M., Guevara, M.A., Hernández-Arteaga, E., Hidalgo-Aguirre, R.M., Amezcua-Gutiérrez, C.C., y Ramírez-Salado, I. (2018). Alpha electroencephalographic activity during rapid eye movement sleep in the spider monkey (Ateles geoffroyi): An index of arousal during sleep? Journal of Experimental Zoology, 329(10): 557-569. https://dx.doi.org/10.1002/jez.2220
• Cruz-Aguilar, M.A., Guevara, M.A., Hernández-González, M., Ramírez-Salado, I., Hernández-Arteaga, E., y Ayala-Guerrero, F. (2017). Cortical EEG oscillations related to changes in muscle tone activity during sleep in spider Monkey (Ateles geoffroyi). Journal of Medical Primatology, 00: 1-8. https://dx.doi.org/10.1111/jmp.12321
• Hernández-González, M., Hernández-Arteaga, E., Guevara, M.A., Almanza- Sepúlveda, M.L., Ramírez-Rentería, M.L., Arteaga-Silva, M., y Bonilla-Jaime, H.  (2017). Prenatal stress supresses the prefrontal and amygdaline EEG changes associated with a sexually-motivated state in male rats. Physiology & Behavior, 182: 86-92. http://dx.doi.org/10.1016/j.physbeh.2017.10.003
• Cruz-Aguilar, M.A., Guevara, M.A., Hernández-González, M., Hernández-Arteaga, E., y Ramírez-Rentería, M.L. (2017). A review on the psychophysiology of working memory in non-human primates. International Journal of Science & Research, 6 (10): 329-334. https://dx.doi.org/10.21275/ART20177133
• Hernández-Arteaga, E., Hernández-González, M., Ramírez-Rentería, M.L., Almanza-Sepúlveda, M.L., Guevara, M.A., Arteaga-Silva, M., y Bonilla-Jaime, H. (2016). Prenatal stress alters the developmental pattern of behavioral indices of sexual maturation and copulation in male rats. Physiology & Behavior, 163: 251-257. http://dx.doi.org/10.1016/j.physbeh.2016.05.008
• Hernández Arteaga, E., Ramírez Rentería, M.L., Cortés Esparza, P.M. (2021). La preferencia a las relaciones sexuales con menores y/o con parientes cercanos: la pedofilia y el incesto. En: L.E. Rizo Martínez, et al., (eds.), Psicobiología del agresor sexual (pp. 189-217). Universidad Nacional Autónoma de México: México.
• Sotelo Tapia, C., Amezcua Gutiérrez, C., Hernández Arteaga, E., Domínguez Estrada, C.A. (2019). Pornografía: una perspectiva social, psicológica y biológica. En: L.E. Rizo Martínez et al., (eds.), Sexualidad Humana: Una Perspectiva Biopsicosocial  (pp. 197-226). Universidad Autonóma de Tlaxcala: México.
• Iribe Burgos, F.A., Ramírez Rentería, M.L., García Hernández, J.P., Hernández Arteaga, E. (2019). Monogamia ¿Un mito? En: L.E. Rizo Martínez et al., (eds.), Sexualidad Humana: Una Perspectiva Biopsicosocial (pp. 67-90). Universidad Autonóma de Tlaxcala: México.
• Ramírez Rentería, M.L., Hernández Arteaga, E., Cortes Esparza, P.M., García Hernández, J.P., Amezcua Gutiérrez, C. (2018). Psicofisiología de la hiposexualidad. En: M.A. Guevara, et al., (eds.), De la actividad neuronal a la conducta (pp. 255-284). Universidad de Guadalajara: México.
• Hidalgo Aguirre, R.M., Pérez Hernández, M., Gómez Navarro, C., García Hernández, J.P., Hernández Arteaga, E., Ramírez Rentería, M.L. (2018). Patrones electroencefalográficos asociados a la maternidad: de la actividad neuronal a la conducta. En: M.A. Guevara, et al., (eds.), De la actividad neuronal a la conducta (pp. 217- 253). Universidad de Guadalajara: México.
• Cruz Aguilar, M.A., Hernández Arteaga, E., Ramírez-Rentería, M.L. (2017). Memoria de trabajo en primates no-humanos. En: A.C. Medina Fragoso, et al., (eds.), Psicobiología conductual y cognitiva (pp. 263 - 292). Universidad Nacional Autónoma de México: México.
• Hernández Arteaga, E., Ramírez Rentería, M.L., Hernández González, M., Guevara, M.A. (2017). La compleja interacción entre el estrés y la conducta sexual. En: A.C. Medina Fragoso, et al., (eds.), Psicobiología conductual y cognitiva (pp. 77-106). Universidad Nacional Autónoma de México: México.

 

 

Tesis dirigidas

 

• ‘Características del desarrollo de las funciones psicológicas superiores en niños normales de 5 a 12 años de escuela privada urbana y escuela pública rural’. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial, Departamento de Educación especializada, UAT, 2002. Olga Lidia Hernández Picazo.
• ‘Correlación neuropsicológica y electrofisiológica en niños de 5 a 8 años con TCE.´ Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Febrero 8, 2012. Abel Armando Delgado Mota.
• ‘Desarrollo y estabilidad de las imágenes internas en niños escolares con retardo en el desarrollo del lenguaje’. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial, Jaime Apolonio Rocha, Departamento de Educación especializada, UAT, 2000.
• ‘Efectos de un programa de intervención neuropsicológica en un niño con dificultades específicas en el aprendizaje’. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial, Departamento de Educación especializada, UAT, 2001. Esmirna Noguera Bandera.
• ‘Efectos de un programa de juego y cuento en niños preescolares”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial, Facultad de Educación especializada, UAT. Marzo, 2011 (Luz del Carmen Tejeda)
• ‘Formación de las habilidades matemáticas básicas en preescolares mayores de una comunidad suburbana’. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Febrero 13, 2012. S Pérez. Mención Ad Honorem.
• ’Formación de imágenes objetales en niños hipoacúsicos’. Tesis para obtener el grado de Maestría en rehabilitación Neurológica, Universidad Autónoma Metropolitana (UAM-X), Plantel Xochimilco. 15 de noviembre del 2006. Gisela Beatriz De León Reyeros.
• “Adquisición de la retención audioverbal en niños preescolares a través de un programa interventivo”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 25 de mayo del 2015. Julio César Mendoza Tepale.
• “Análisis comparativo de la adquisición del proceso lectoescritor ante distintos métodos de enseñanza”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Omar Elías Torrado Duarte. 7 de marzo del 2017.
• “Análisis de las acciones objetales y simbólicas en situaciones de juego libre y acompañado. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 7 de febrero del 2020. Camila Borges Santos Carvalho. Tesis con Mención Honorífica.
• “Análisis de las funciones espaciales en niños escolares con TDAH”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Liliana Maravilla Rojas. 13 de junio del 2016.
• “Análisis neuropsicológico y electrofisiológico de adolescentes con TDAH”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 28 de marzo del 2019. Hansel Soto Hernández. Tesis con Mención Honorífica.
• “Análisis neuropsicológico y electrofisiológico de niños escolares con TDA/TDAH”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 16 de mayo del 2012. Grecia Paz Moran.
• “Aplicación del programa de la formación dirigido del dibujo en niños con problemas de aprendizaje”. Adriana Mata. Tesis para obtener el grado de Maestría en Rehabilitación Neurológica, UAM, 13 de diciembre del 2011.
• “Aportaciones de la neuropsicología histórico-cultural en el diagnóstico y el tratamiento de los trastornos del desarrollo: estudio de caso de una niña en la edad preescolar”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 27 de agosto del 2012. Nayeli Sifuentes Romero.
• “Características neuropsicológicas de escolares entre 8 y 12 años de edad con Traumatismo Craneoencefálico” Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 30 de marzo del 2009. Sebastián Jiménez Jiménez.
• “Características neuropsicológicas y electrofisiológicas en niños preescolares con déficit de atención e hiperactividad” Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 10 de septiembre de 2008. Rosinna Gómez Moya. Mención Ad Honorem.
• “Caracterización neuropsicológica en tareas de retención verbal y visual en una población normal urbana de 5 a 12 años”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 13 de junio de 2009. Jorge Alberto Guzmán Cortés. Mención Cum Laude.
• “Desarrollo de la simbolización y categorización semántica en escolares con discapacidad auditiva” Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 20 de junio del 2014. Ana Alicia López Lomelí.
• “Efectos de corrección neuropsicológica en un caso de problemas de aprendizaje”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 16 de abril del 2018. Sandra Sánchez Sevilla.
• “Efectos de introducción del dibujo sobre las funciones espaciales en preescolares”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 19 de marzo del 2019. María Raquel Ramírez Barreda.
• “Efectos de la corrección neuropsicológica en la actividad verbal en un caso de déficit en organización secuencial motora y análisis y síntesis cinestésico en la edad escolar”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 7 de febrero del 2019. Andres Felipe Casadiago Mesa. Tesis con Mención Honorífica.
• “Efectos de la intervención neuropsicológica en u niños con déficit funcional en regulación y control”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. María Fernanda Ochoa Cardona. 26 de febrero del 2018. Tesis con Mención Honorífica.
• “Efectos de la intervención neuropsicológica en un niño con déficit funcional de activación inespecífica de tono cerebral”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. María Fernanda Nitsch Bolivar. 7 de marzo del 2018.
• “Efectos del nivel de escolaridad en la actividad intelectual de adolescentes normales”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 23 de enero del 2012. David Andrés Molina Gonzáles.
• “Efectos neuropsicológicos de un programa formativo en habilidades matemáticos”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 12 de mayo del 2014. Alexandra Gaitan Chipatecua.
• “El juego temático de roles sociales como medio de formación de la Función Simbólica en niños preescolares”. Tesis para obtener el grado de Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad Iberoamericana Puebla, por Claudia Ximena Gonzáles Moreno, presentado el 15 de junio de 2016. Tesis con mención honorífica.
• “Formación de la función simbólica en preescolares a través de las actividades de juego”. Tesis para obtener el grado de Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad Iberoamericana Puebla, por María del Rosario Bonilla Sánchez, presentado el 10 de abril de 2013. Tesis con mención honorífica.
• “Intervención neuropsicológica con enfoque histórico-cultural en recién nacidos con factores de riesgo de daño neurológico”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 30 de septiembre del 2014. César Antonio Arzate Meza.
• “Intervención neuropsicológica en una niña con autismo”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 28 de noviembre del 2011. Alejandra Morales González.
• “La estructura lingüística del lenguaje interno. Su importancia teórica para la relación lenguaje-conciencia”. Tesis para la obtención del grado de Doctor en Humanidades, Línea Lingüística. Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa. Enero, 2010. (Asesor)
• “La mediatización del juego temático de roles sociales para la formación del pensamiento reflexivo en preescolares” Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación en la Pontífica Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Claudia Ximena Gonzáles Moreno. 6 de diciembre del 2008.
• “Método formativo para la comprensión y producción de textos en niños de tercer grado de primaria”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Dulce Mercedes Cabrera Santiago. 23 de mayo del 2017.
• “Propuesta de análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria desde la teoría de la actividad” Tesis para obtener el grado de Doctorado Interinstitucional en Educación, Universidad Iberoamericana Puebla, por Yolanda Rosas Rivera 6 de junio del 2019. IBERO Puebla. Tesis con mención honorífica.
• “Síndrome neuropsicológico de déficit de activación cerebral general: características clínicas en la edad infantil”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 23 de febrero del 2016. Alma Berenice Luna Villanueva.
• `Evaluación neuropsicológica en niños institucionalizados por abandono`. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP. Junio , 2018. David Campos García.
• Arellano Hernández J. (2019). Contribución del plexo pélvico en el control de funciones urogenitales de la rata macho. Doctorado en Investigaciones Cerebrales, Universidad Veracruzana.
• Características neuropsicológicas del proceso de la escritura en niños con problemas en el aprendizaje de 7 a 12 años. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 14 de julio de 2010. Cisneros Báez Naghelli.
• Cruz Martínez P. A. (2015). Participación del nervio del plexo ovárico en la vinculación del ovario con los ganglios prevertebrales durante el ciclo estral de la rata. Maestría en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Domínguez Ordoñes R. (2017). Mecanismos celulares involucrados sobre la conducta de estro inducida por el estradiol. Doctorado en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Exploración neuropsicológica, electrofisiológica y de neuroimagen estructural en niños con traumatismo cráneoencefálico severo. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 15 de octubre de 2010. María Fernanda Pérez Morales. Mención Ad Honorem.
• Intervención neuropsicológica en una niña con autismo”. Tesis para obtener el grado de Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica, Facultad de Psicología, BUAP, 28 de noviembre de 2011. Alejandra Morales González.
• Juárez Mendieta R. (2016). Actividad refleja e inervación de la uretra de la rata macho. Doctorado en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala
• Juego y cuento: estrategia para el desarrollo de las neoformaciones en niños de 5 años sin escolarización previa. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial. UAT, 13 de septiembre, 2010.
• Mirto Aguilar N. (2019). Histomorfometría e inervación sensorial de la uretra de la rata hembra. Doctorado en Investigaciones Cerebrales, Universidad Veracruzana.
• Mirto Juárez R. (2017) Diseño y elaboración de un electroestimulador implantable para animales de laboratorio. Licenciatura en Ingeniería en sistemas electrónicas, Facultad de Ciencias, Ingeniería y Tecnología, Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Palacios Galicia J. L.  (2019). Modelo de distensión vaginal en rata: disfunciones urinarias en animales no anestesiados y tratamiento con estimulación eléctrica. Doctorado en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Palacios Galicia J. L. (2015). Efecto de la distensión vaginal sobre el aparato urogenital y su innervaciòn en la rata. Maestría en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Pastelín Rojas C. (2012). Componentes autonómicos de la rama sensorial del nervio pudendo en la rata macho. César. Doctorado en Neuroetología. Instituto de Neuroetología, Universidad Veracruzana.
• Pérez Gutiérrez A. (2019). Caracterización morfométrica de las neuronas posganglionares pélvicas de ratas nulíparas y gestantes a término. Licenciatura en Química Clínica, Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Pérez Martínez C. (2019). Tratamiento del síndrome de vejiga hiperactiva con estimulación eléctrica del nervio tibial: efecto del número de sesiones y género. Doctorado en Ciencias Biológicas. Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Regulación del trastorno por déficit de atención a través del programa de corrección neuropsicológica. Estudio de caso. Tesis para obtener el grado de Maestría en Educación Especial. UAT, 19 de octubre, 2010.
• Rodríguez Cárdenas M. (2017). Incidentes y eventos adversos asociados al cuidado de enfermería en pacientes de la unidad de cuidados intensivos neonatales del hospital de la mujer en el estado de Tlaxcala. Facultad de Ciencias de la Salud. Maestría en Enfermería Universidad Autónoma de Tlaxcala.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2010): “Comparación de los programas de asignatura de la Licenciatura en Educación Especial con las competencias profesionales del proyecto Tuning para educación”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2010): “Análisis de las interacciones maestro-alumno, Alumno-alumno y alumno-objeto en niños con síndrome de down en edad preescolar”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2012): “La enseñanza inicial de lectura dentro del aula regular: niveles de desempeño funcional que se promueven en niños que presentan dificultades para su adquisición”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2015): “Análisis de los cambios del concepto Discapacidad Intelectual y su definición actual”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2016): “El aprendizaje discriminativo como base de la conducta Adaptativa.”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2018): “Efecto del tipo de reforzamiento sobre el control instruccional”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2019): “Distribución de la conducta en un modelo animal del Trastorno del Espectro Autista”.
• Tesis de Licenciatura en Educación Especial concluida (UAT, 2019): “Distribución de la conducta y actividad EEG PL-IF intrahemisférica izquierda en una tarea de discriminación visual en un modelo animal”.
• Zacapa López D.  (2018). Evolución de signos conductuales y neurofisiológicos de disfunciones urinarias y sexuales en ratas macho con diabetes mellitus tipo II inducido por estreptozotocina. Maestría en Ciencias Biológicas, CTBC, UAT.
• Zamora Sánchez K.(2019). Efecto de la ablación unilateral del ganglio pélvico mayor sobre lamorfometría del lóbulo ventral de la próstata de la rata. Licenciatura en Química Clínica, Universidad Autónoma de Tlaxcala.

 

 

 

LGAC: inclusión e innovación educativa

 

Publicaciones:

 

• Camacho, J,A., Mendoza, C, B., Saldivar, A. y Guzmán, J., (2016). Educación especial, de la atención básica a la inclusión educativa y social. México. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Castellanos editores.
• García, M. del C. y Saldivar, A. (2020). La educación Inclusiva en el actuar diario del profesor de aula regular en el Estado de Tlaxcala - México. En Ortiz, L. y Carrión, J.J. (Coords.). Reflexionando sobre educación inclusiva: Una apuesta de Futuro. (pp. 362 – 368).  Ed. Universidad de Almería. Almería, España.
• Guzmán, Z, y Saldivar, R,. (2009)  Actas del VI Congreso Internacional de Filosofía de la Educación. “La satisfacción de los padres desde su propia voz. Un estudio en el estado de Tlaxcala”. (pp. 99-106). España: Dykinson S.L.
• Guzmán, Z. J. y Saldivar, R. A. (2007-8) Niveles de Satisfacción de padres y/o tutores de niños con Discapacidad Intelectual que reciben atención en los Centros de Atención Múltiple del Estado de Tlaxcala. Instituto Nacional de Desarrollo Social.
• Lozano, S,P., Morales, B, A., y Saldivar, A. (2016). La atención a la discapacidad auditiva, una misma mirada teórica, dos metodologías diferentes. Integra-2. Revista de Educación especial y familia, 7(1.)
• Saldivar, A. y Guzmán, J. (2019). Special Needs and Disabilities in Childhood (Mexico). Bloomsbury Education and Childhood. Doi 10.5040/9781350995949.0003
• Saldivar, A. y Guzmán, J. (2019). Special educational needs and disabilities in Early Childhood Education (Mexico). Bloomsbury Education and Childhood. Doi 10.5040/9781350995949.0016
• Saldivar, A. y Alvarado, F. (2020). Aproximación a las experiencias de vida de jóvenes con discapacidad motriz. Revista panamericana de pedagogía. 30, 124-193.
•  Saldivar, A. y Márquez, N. (2020). Atención educativa a la población con discapacidad desde el marco de la educación inclusiva. Una revisión internacional – local, Voces de la Educación, 5(10), p. 45-58.
• Domínguez Morales, D. J., Castañeda Mota, M. M., y Zepeta García, E. (2012). La práctica social del lenguaje como base para la enseñanza de la lectoescritura. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 5(2),59-65.
• Domínguez Morales, D. J., Castañeda Mota, M. M., y Zepeta García, E. (2015). Enseñanza ostensiva de la clasificación como indicador básico de uso de la medición. Revista del Instituto de Psicología y Educación de la Universidad Veracruzana, 9(1), 37-50.
• Castañeda Mota, M. M, Domínguez Morales, D. J., Ferrant Jiménez, E., Fleming-Holland, A. (2014). Uso de competencias para promover la salud a nivel preescolar. Revista del Instituto de Psicología y Educación de la Universidad Veracruzana 8(15), 63-70.
• Castañeda Mota, M. M, Domínguez Morales, D. J., y Ferrant Jiménez, E. (2018). Establecimiento de un programa de promoción de la salud en adolescentes. Revista del Instituto de Psicología y Educación de la Universidad Veracruzana, 12(24), 36-51.
• Castañeda Mota, M. M., Domínguez Morales, D. J.,y Romero López, A. (2014). El preescolar en la enseñanza de la promoción de la salud: un seguimiento de trabajo. Memoria en extenso de la Quinta Reunión del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología.
• Domínguez Morales, D. J., y Zepeta García, E. (2015). La actividad clasificatoria como indicador básico de medición y conocimiento en la enseñanza ostensiva. Memoria en extenso del XXV Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta.
• Domínguez Morales, D. J., Zepeta García, E., y Castañeda Mota, M. M. (2016). Tarea de igualación de la muestra para actividades clasificatorias y de medición. Memoria en extenso del Encuentro sobre avances en análisis de la conducta.
• Domínguez Morales, D. J., Irigoyen Morales, J.J, Acuña Meléndrez, K. F, y Jiménez, M. (2018). Variaciones en mediación y retroalimentación para establecer relaciones de clase en estudiantes de secundaria. Avances en las líneas de generación del conocimiento de los miembros del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología (SMIP). Memoria en extenso de la Séptima Reunión del Sistema Mexicano de Investigación en Psicología, pp. 491-496.
• Domínguez Morales, D. J., Zepeta García, E., Castañeda Mota, M. M., y Reyes, A. (2016). La clasificación como indicador básico de medición y conocimiento mediante enseñanza ostensiva. En Investigación en psicología básica y aplicada: avances y perspectivas. Coord. María Antonia Padilla Vargas, Sergio Galán Cuevas, Everardo Camacho Gutiérrez y Agustín Zárate Loyola. Universidad de Guadalajara.
• Castañeda Mota, M. M., Roa Ramírez, C. A., Zepeta García, E., y Domínguez Morales, D. J. (2020). Cooperación y colaboración en la formación profesional del psicólogo en modelos curriculares rígidos y flexibles. 4to Congreso Nacional de Investigación Interdisciplinaria. Coords. Mayra Antonio-Cruz, Carlos Alejandro Merlo-Zapata, y Celso Márquez Sánchez. Ecoe Ediciones, pp. 332-337.
• Domínguez Morales, D. J. (2021). La enseñanza ostensiva y la retroalimentación para la enseñanza de la ciencia. En Sánchez Escobedo, P. (2021) [Editor] La psicología y el proceso educativo: Análisis, reflexiones y experiencias en México: ¿Qué nos aporta el concepto psicológico al entendimiento del proceso educativo? Ediciones del Centro de Estudios, Clínica e Investigación Psicoanalítica S.C. y Red Mexicana de Investigación en Psicología Educativa. Mérida. Yucatán, pp. 11-26

 

 

Tesis dirigidas:

 

• Valencia Cuamantzi, A. M. (2021). Otras dinámicas en la enseñanza a niños y niñas con discapacidad en tiempos de pandemia. La experiencia del Educador especial.  Tesis de licenciatura concluida. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Madrid Dorantes, N. (2021). ¿Y las madres? Su perspectiva ante pandemia y discapacidad. Tesis de licenciatura concluida. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Romero Samiento, Alin. (2021). Educación especial en tiempos de confinamiento: La perspectiva de los docentes de un Centro de Atención Múltiple. Tesis de licenciatura concluida. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Sánchez, T. (2020). Experiencias de educación inclusiva de alumnos en situación de discapacidad intelectual en educación básica. Tesis de maestría concluida. Departamento de Educación. Universidad Iberoamericana Ciudad de Puebla. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Pérez, Juárez, D. (2018). Historias de vida de jóvenes con discapacidad intelectual en su proceso de integración laboral. Tesis de maestría concluida. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Flores, A. (2019). Experiencias escolares de alumnos de nivel básico en condición de rezago educativo. Tesis de maestría en proceso de conclusión. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Barrientos, S. (2018). Las experiencias de los estudiantes con discapacidad en la transición a la educación superior. Tesis de maestría en proceso de conclusión. Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano Universidad Autónoma de Tlaxcala. Dirigida por Dra. Andrea Saldivar Reyes
• Barragán Hernández, I. A. (2016). Organizadores gráficos para favorecer el pensamiento histórico en alumnos de la escuela primaria “Profesor José Acosta Lucero” ciclo 2015-2016. Tesis de licenciatura concluida. Licenciatura en Educación Primaria, Escuela Normal Particular Autorizada Centro Educativo Siglo XXI Las Ánimas S.C. Dirigida por Dra. Delia de Jesús Domínguez Morales